第一节    教育基础知识（客观题一）

考点一、教育的概念

教育的概念有广义与狭义之分。

1、广义的教育：
泛指能够增加人们知识技能的所有活动，包括家庭教育、社会教育、学校教育。与学校教育相比，家庭教育的特点主要表现在生活性。

2、 狭义的教育：
主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。

考点二、教育的属性

教育的属性分为本质属性和社会属性。

1、本质属性：育人。
教育是根据一定社会需要进行的培养人的活动，或者说是培养人的社会活动。这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。

 2、社会属性

（1）永恒性：教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。

（2）历史性：在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同，每个时期的教育具有自己的特点。

（3）相对独立性：教育受一定社会的政治经济等因素的制约，但教育作为一种培养人的社会活动，又具有相对独立性。主要表现在三个方面：
①教育具有继承性；
②教育要受其他社会意识形态的影响；
③教育与社会政治经济发展不平衡。

考点三、教育的起源

关于教育起源的四种学说

1、神话起源说： 教育是由人格化的神（上帝或天）创造的，教育的目的是体现神或天的意志。
代表人物：朱熹（宋代）

2、生物起源说： 教育起源于生物界生物的本能活动，老动物对小动物的爱护与照顾。是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。

代表人物：利托尔诺、桑代克、沛西能

3、心理起源说： 教育起源于儿童对成人无意识的模仿。
代表人物：孟禄

4、劳动起源说： 教育起源于劳动或劳动过程中所产生的需要。
代表人物：米丁斯基、凯洛夫

快速记忆口诀：神（神话）宗（宗教）生（生物）了利桑沛，梦露（孟禄）心理装着老（劳动）司机（米丁斯基）凯洛夫。

考点四 、古代社会的教育

古代社会的教育分为奴隶社会和封建社会，国内和国外。